En “El Silencio de Camilo” En apenas 600 palabras María Jesús Jabato ha resumido la historia de   miles de familias que tienen un hijo con autismo. Laura Esteban le ha puesto imágenes y juntas han dado vida a Camilo, un niño cuyo silencio es un grito hacia el conocimiento y la comprensión de este trastorno.

Les dejo el enlace: Manual de los 100 dias

Realidades del Autismo

Actualmente hay una cierta confusión en cuanto a los términos que se usan para denominar al autismo y a los trastornos relacionados. El Autismo se considera un Trastorno Generalizado del Desarrollo, TGD, dentro de esta categoría se encuentran 5 tipos: Trastorno Autista, Síndrome de Rett, Síndrome de Asperger, Trastorno Desintegrativo Infantil y Trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Todos ellos se recogen en lo que se ha venido a denominar Trastornos del Espectro Autista (TEA) en los que la palabra “espectro” hace referencia a una amplia dimensión, a un “continuo” que comprende una serie de alteraciones graves y complejas que conllevan dificultades en tres áreas principales: en la comunicación, suelen tener problemas para comprender y expresar el lenguaje oral, habiendo personas con mutismo absoluto y otras con gran facilidad de palabra; en las relaciones sociales, es el rasgo principal de las personas con TEA, no es que no quieran relacionarse con los demás, sino que les hace falta un aprendizaje explicito de las habilidades y competencias sociales, para comprender el lenguaje no verbal, las expresiones faciales y en general las sutilezas sociales tan complicadas que rigen la vida social; y en la imaginación, generalmente tienen una capacidad imaginativa limitada y en su mayoría tienen intereses específicos muy peculiares y repetitivos. Este conjunto de alteraciones conlleva a dificultades en la vida diaria, muy diferentes para cada persona en sus distintas edades que están presentes a lo largo de toda su vida.

Es importante destacar que a día de hoy no existe una cura para ninguno de los TEA, sin embargo los síntomas mejoran y se producen cambios positivos gracias a las intervenciones que se hagan a edades tempranas y de forma continuada a lo largo de todas las etapas. Si se desarrollan los apoyos suficientes a nivel individual, familiar, a nivel educativo y social, beneficiará claramente en la calidad de vida de cada persona.

El tener la oportunidad de relacionarme con personas con TEA me aporta personalmente muchas gratificaciones, son personas sencillas, directas honestas y transparentes que simplemente perciben el mundo de una manera diferente a la nuestra, y aunque quienes nos dedicamos a aportar de manera totalmente vocacional con un granito de arena a mejorar su calidad de vida tenemos un camino muy largo que seguir para ganarnos la confianza en que la labor que hacemos es porque realmente nos apasiona, la disfrutamos y estamos convencidas de que siempre hay algo por hacer para mejorar.

Mayte A. Ureña Menacho

Psicóloga de Petra Málaga

Realities of Autism

Nowadays there is some confusion about the terms used to refer to autism and related disorders. Autism is considered a Pervasive Developmental Disorder, PDD, within this category there are 5 types: Autistic Disorder, Rett Syndrome, Asperger’s Syndrome, Childhood Disintegrative Disorder and Pervasive Developmental Disorder-Not Otherwise Specified. They are summarized in the so called in what has become known as Autism Spectrum Disorders (ASD) in which the word “spectrum” refers to a wide scale, a “continuous” comprising a series of major and complex disorders that involve difficulties in three main areas: communication, often present problems for understanding and expressing spoken language, is common to find people with absolute mutism and others with great facility with words; in social relations, the main feature of people with ASD, is not that they don’t want to communicate to others, but they need explicit learning skills and social skills, understanding nonverbal language, facial expressions and overall social subtleties so complicated that govern social life; finally in the imagination, generally the people have limited imagination and most of them have peculiar specific interests and repetitious. This group of disorders leading to difficulties in daily life, these difficulties differs from person to person according to their age and is present throughout their life.

It is important to note that today there is no cure for any of the ASD; however the symptoms can be improved and positive changes can be achieved through interventions performed at early age and continuously throughout all stages. If the support is provided to the individual development, the family, and the educational and social level, it will clearly benefit in quality of life of each person.

Having the opportunity to interact with people with ASD brings me personally many gratifications, they are simple, honest and transparent people, they just perceive the world differently than the rest of us. For those of us who dedicate ourselves in a vocationally way to improve their quality of life, have a long way to go to gain the trust that the work we do it because we are really passionate about it, we enjoy it and we are convinced that there is always something to do in order to improve.

Mayte A. Ureña Menacho

Psicóloga de Petra Málaga

Mi hermanito de la luna

Actualmente hay cierta confusión en cuanto a los términos que se utilizan para denominar al autismo y a los trastornos que abarca, por un lado tenemos los “Trastornos del Espectro Autista”, por otro lado están los “Trastornos Generalizados del Desarrollo” y el término “Autismo” como tal. Intentaremos en  un lenguaje menos técnico aclarar algunas dudas.

Empezamos diciendo que el autismo es un trastorno complejo, de origen desconocido, que altera la capacidad de comunicación, la capacidad de relacionarse con los demás, altera la imaginación y se acompaña frecuentemente de cambios en el comportamiento. Comienza a observarse en la infancia, sin embargo no se trata de un trastorno de la niñez, sino del desarrollo, es decir, que acompaña a la persona durante toda su vida.

El término “espectro” se usa como sinónimo de autismo, se entiende como un “continuo” que refleja la diversidad de personas y formas de severidad. En un extremo pueden estar las personas que estén gravemente afectadas, con discapacidad intelectual asociada e incapacidad para establecer relaciones sociales, dificultades muy importantes para la comunicación verbal y no verbal, y un comportamiento extremadamente inflexible, repetitivo y estereotipado que les hace requerir apoyos durante toda su vida. En el otro extremo del espectro estarían las personas con trastorno o síndrome de Asperger que suelen mostrar interés y motivación por establecer relaciones sociales, aunque tienen muchas limitaciones para aprender por sí mismos las complejas reglas que rigen la vida social. Tienen buenas capacidades lingüísticas y cognitivas e incluso habilidades especiales para ciertas tareas, y una inflexibilidad más de tipo cognitivo que conductual, sobre todo en intereses y temas de conversación muy restringidos, que pueden llegar a obsesionarles pero que no les impiden realizar las actividades acordes a su edad en sus entornos habituales e incluso alcanzar buenos logros académicos, profesionales o artísticos.

Y por último, los trastornos del espectro autista forman parte de una categoría más amplia, la de los “trastornos generalizados del desarrollo”(TGD) en los que se encuentran 5 tipos: Trastorno autista, Síndrome de Rett, Síndrome de Asperger, Trastorno desintegrativo infantil y Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.